ஊடாடும் மாணவர் விசைப்பலகைகள்

மாணவர்-பதில் அமைப்புகள் (எஸ்ஆர்எஸ்) என்பது ஒரு வளரும்-வகுப்பு-மாணவர்-கணக்கெடுப்பு தொழில்நுட்பமாகும், இது ஒரு ஈர்க்கக்கூடிய மற்றும் அழைக்கும் கற்றல் சூழலை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது செயலில் கற்றலை அதிகப்படுத்தும், குறிப்பாக பெரிய-சேர்க்கை விரிவுரைகளில்.இந்த தொழில்நுட்பம் 1960 களில் இருந்து உயர் கல்வியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.(ஜூட்சன் மற்றும் சவாடா) வார்டு மற்றும் பலர்.எஸ்ஆர்எஸ் தொழில்நுட்பத்தின் பரிணாம வளர்ச்சியை மூன்று தலைமுறைகளாகப் பிரிக்கவும்: ஆரம்பகால வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட மற்றும் வணிகப் பதிப்புகள் வகுப்பறைகளில் கடினமானவை.

(1960கள் & 70கள்), அகச்சிவப்பு மற்றும் ரேடியோவை உள்ளடக்கிய 2வது தலைமுறை வயர்லெஸ் பதிப்புகள்-அதிர்வெண் வயர்லெஸ் விசைப்பலகைகள்(1980கள் - தற்போது ), மற்றும் 3வது தலைமுறை இணைய அடிப்படையிலான அமைப்புகள் (1990கள் - தற்போது வரை).

முந்தைய அமைப்புகள் முதலில் பாரம்பரிய, நேருக்கு நேர் படிப்புகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன;மிக சமீபகாலமாக சில பிராண்டுகள் ஆன்லைன் படிப்புகளுக்கும், கரும்பலகை போன்றவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றன. உயர்கல்வி ஆர்வம் காட்டுவதற்கு முன், பார்வையாளர்கள் அல்லது குழு-பதில் அமைப்புகள் வணிகத்தில் பயன்படுத்துவதற்காக முதலில் உருவாக்கப்பட்டன (கவனம் குழுக்கள், பணியாளர் பயிற்சி மற்றும் மாநாட்டு கூட்டங்கள்) மற்றும் அரசு (மின்னணு வாக்குசட்டமன்றங்களில் அட்டவணை மற்றும் காட்சி மற்றும் இராணுவ பயிற்சி).

இன் செயல்பாடு மாணவர்-பதில் அமைப்புகள்ஒரு எளிய மூன்று-படி செயல்முறை:

1) வகுப்பின் போது

கலந்துரையாடல் அல்லது விரிவுரை, பயிற்றுவிப்பாளர் காட்சிகள்2

அல்லது ஒரு கேள்வி அல்லது சிக்கலை வாய்மொழியாக்குகிறது3

- பயிற்றுவிப்பாளர் அல்லது மாணவரால் "பறக்கும்போது" முன்னர் தயாரிக்கப்பட்ட அல்லது தன்னிச்சையாக உருவாக்கப்பட்ட,

2) வயர்லெஸ் கையடக்க விசைப்பலகைகள் அல்லது இணைய அடிப்படையிலான உள்ளீட்டு சாதனங்களைப் பயன்படுத்தி அனைத்து மாணவர்களும் தங்கள் பதில்களில் முக்கியமானவர்கள்,

3) பதில்கள்

பயிற்றுவிப்பாளரின் கணினி மானிட்டர் மற்றும் ஓவர்ஹெட் ப்ரொஜெக்டர் திரை ஆகிய இரண்டிலும் பெறப்பட்டது, ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது மற்றும் காட்டப்படும்.மாணவர்களின் பதில்களின் விநியோகம் மாணவர்கள் அல்லது பயிற்றுவிப்பாளர்களை கலந்துரையாடல் அல்லது ஒருவேளை ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பின்தொடர்தல் கேள்விகளுடன் மேலும் ஆராய தூண்டலாம்.

பயிற்றுவிப்பாளர் மற்றும் மாணவர்கள் இருவரும் தெளிவின்மைகளைத் தீர்க்கும் வரை அல்லது தலைப்பில் முடிவடையும் வரை இந்த ஊடாடும் சுழற்சி தொடரலாம்.SRS சாத்தியமான நன்மைகள்

மாணவர்-பதிலளிப்பு அமைப்புகள் பொறுப்பின் மூன்று பகுதிகளிலும் ஆசிரியர்களுக்கு பயனளிக்கலாம்: கற்பித்தல்,

ஆராய்ச்சி மற்றும் சேவை.மாணவர்-பதிலளிப்பு அமைப்புகளின் பொதுவாகக் கூறப்படும் குறிக்கோள், பின்வரும் பகுதிகளில் மாணவர்களின் கற்றலை மேம்படுத்துவதாகும்: 1) மேம்பட்ட வகுப்பு வருகை மற்றும் தயாரிப்பு, 2) தெளிவான புரிதல், 3) வகுப்பின் போது அதிக சுறுசுறுப்பான பங்கேற்பு, 4) அதிகரித்த சக அல்லது கூட்டு

கற்றல், 5) சிறந்த கற்றல் மற்றும் சேர்க்கை தக்கவைத்தல், 6) மற்றும் அதிக மாணவர் திருப்தி.7

அனைத்து மாணவர்-பதிலளிப்பு அமைப்புகளின் இரண்டாவது அடிப்படை இலக்கு குறைந்தது இரண்டு வழிகளில் கற்பித்தல் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதாகும்.மாணவர்-பதிலளிப்பு அமைப்புகளுடன், விரிவுரை அல்லது விவாதத்தின் வேகம், உள்ளடக்கம், ஆர்வம் மற்றும் புரிதல் ஆகியவற்றில் அனைத்து மாணவர்களிடமிருந்தும் (வகுப்பில் உள்ள சில புறம்போக்குகள் மட்டுமல்ல) உடனடி கருத்து எளிதாகக் கிடைக்கும்.இந்த சரியான நேரத்தில் பின்னூட்டம் பயிற்றுவிப்பாளரை எவ்வாறு பெருக்குவது, தெளிவுபடுத்துவது அல்லது மதிப்பாய்வு செய்வது என்பதை சிறப்பாக தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது.கூடுதலாக, பயிற்றுவிப்பாளர் மாணவர்களின் தேவைகளின் குழு பண்புகளை சிறப்பாக மதிப்பிடுவதற்கு மாணவர்களின் புள்ளிவிவரங்கள், அணுகுமுறைகள் அல்லது நடத்தைகள் பற்றிய தரவை எளிதாக சேகரிக்க முடியும்.