மாணவர் கிளிக்கர்களுடன் சிறந்த வகுப்பறையை உருவாக்குவது எப்படி?

ஸ்மார்ட் வகுப்பறை தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் கற்பித்தல் ஆகியவற்றின் ஆழமான ஒருங்கிணைப்பாக இருக்க வேண்டும்.மாணவர் கிளிக்கர்கள்வகுப்பறைகளை கற்பிப்பதில் பெருகிய முறையில் பிரபலப்படுத்தப்பட்டுள்ளன, எனவே ஒரு “ஸ்மார்ட் வகுப்பறையை” உருவாக்க மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் கற்பித்தல் ஆகியவற்றின் ஆழமான ஒருங்கிணைப்பை ஊக்குவிக்க தகவல் தொழில்நுட்பத்தை எவ்வாறு நன்கு பயன்படுத்துவது?

ஸ்மார்ட்டர் வகுப்பறை என்பது வகுப்பறையின் புதிய வடிவமாகும், இது தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் பொருள் கற்பித்தலை ஆழமாக ஒருங்கிணைக்கிறது. இருப்பினும், தற்போது, ​​வகுப்பறை தொடர்பு என்பது பெரும்பாலும் ஆழமற்ற அறிவாற்றல் உள்ளீட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதாவது பதிலளிக்க விரைந்து செல்வது, விரும்புவது மற்றும் பணிகளை பதிவேற்றுவது போன்றவை. மாணவர்களின் அறிவின் ஆழமான செயலாக்கத்தின் தொடர்புகளை ஊக்குவிப்பதன் மூலம், மேலோட்டமான “நேர்மறை” மற்றும் “செயலில்” தொடர்பு ஆகியவை சிந்தனை மற்றும் படைப்பாற்றல் போன்ற மாணவர்களின் உயர்-வரிசை சிந்தனை திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க முடியாது. இந்த நிகழ்வுகளுக்குப் பின்னால், ஸ்மார்ட் வகுப்பறைகளைப் பற்றி மக்கள் இன்னும் தவறான புரிதல்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

மாணவர்கள்குரல் பதில்வகுப்பறை வழியாகஊடாடும் கிளிக்கர்கள்கற்றல் செயல்பாட்டில் அனுபவிக்கும் போது மற்றும் பங்கேற்கும்போது மாணவர்கள் அறிவைப் பெற உதவுகிறது, இதனால் அதிக அறிவாற்றல் இலக்கு நிலையை அடையலாம். ஆறு நிலைகளில் உள்ளன: அறிவது, புரிந்துகொள்வது, விண்ணப்பித்தல், பகுப்பாய்வு செய்தல், ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல். அறிதல், புரிந்துகொள்வது மற்றும் பயன்படுத்துவது கீழ்-நிலை அறிவாற்றல் குறிக்கோள்களுக்கு சொந்தமானது, அதே நேரத்தில் பகுப்பாய்வு, ஒருங்கிணைத்தல், மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் உருவாக்குதல் ஆகியவை கீழ்-நிலை அறிவாற்றல் குறிக்கோள்களுக்கு சொந்தமானது. உயர் மட்ட அறிவாற்றல் இலக்குகள்

மாணவர்களுக்கு பலவிதமான சூழ்நிலை கற்றல் பணிகளை வழங்குதல், மற்றும் சூழ்நிலை சிக்கலைத் தீர்ப்பதன் மூலம், மாணவர்கள் வகுப்பறையில் கற்றுக்கொண்ட அறிவை நிஜ வாழ்க்கையுடன் முழுமையாக இணைக்க முடியும், மேலும் சோம்பேறி அறிவைக் காட்டிலும் நெகிழ்வானதாக உருவாக்க முடியும். மாணவர் கிளிக்கர் பல கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதற்கும் பல வழிகளில் தொடர்புகொள்வதற்கும் மட்டுமல்லாமல், வகுப்பறையின் பதிலளிக்கும் சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப நிகழ்நேரத்தில் தரவு பகுப்பாய்வையும் நடத்துகிறார், மேலும் ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் சிக்கல்களைப் பற்றி மேலும் விவாதிக்கவும் வகுப்பறையின் விளைவை மேலும் மேம்படுத்தவும் உதவுகிறார்.

ஒவ்வொரு கற்பவருக்கும் தனது சொந்த அனுபவ உலகம் உள்ளது, மேலும் வெவ்வேறு கற்பவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைப் பற்றிய வெவ்வேறு அனுமானங்களையும் அனுமானங்களையும் உருவாக்க முடியும், இதனால் அறிவைப் பற்றிய சிறந்த புரிதலை பல கண்ணோட்டங்களிலிருந்து உருவாக்குகிறது. வகுப்பறையில் மாணவர் கிளிக்கரைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​கற்பவர்கள் தொடர்புகொண்டு ஒத்துழைக்கிறார்கள், தொடர்ந்து தங்கள் சொந்த மற்றும் பிறரின் கருத்துக்களை பிரதிபலிக்கிறார்கள் மற்றும் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்கள்.

உண்மையான அர்த்தத்தில், மாணவர் கிளிக்கர் என்பது அறிவை வழங்குவதற்கான ஒரு கருவி மட்டுமல்ல, எளிமையான வகுப்பறை தொடர்புகளும், கற்றல் சூழலை உருவாக்குவதற்கான ஒரு கருவியாகும், மாணவர்களின் தன்னாட்சி கற்றலுக்கான விசாரணை கருவி, அறிவு கட்டுமானத்திற்கான ஒரு கூட்டு கருவி மற்றும் உணர்ச்சி அனுபவத்திற்கான ஊக்கக் கருவி.