பார்வையாளர்களின் பதில் அமைப்புகள் மாணவர் ஈடுபாட்டை அதிகரிக்கலாம்

விரிவுரைகளில் அவ்வப்போது கேள்விகள் மூலம் இருவழி விவாதங்களை உருவாக்குவது மாணவர் ஈடுபாடு மற்றும் செயல்திறனை மேம்படுத்தும்.

எந்தவொரு விரிவுரையின் நோக்கமும் பார்வையாளர்களை ஈடுபடுத்துவதாக இருக்க வேண்டும்.விரிவுரைகள் செயலற்ற முறையில் மட்டுமே செய்யப்பட்டால், பார்வையாளர்கள் முதல் ஐந்து நிமிடங்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள், அவ்வளவுதான்.- ஃபிராங்க் ஸ்போர்ஸ், பொமோனா, கலிஃபோர்னியாவில் உள்ள வெஸ்டர்ன் யுனிவர்சிட்டி ஆஃப் ஹெல்த் சயின்ஸில் ஆப்டோமெட்ரியின் இணைப் பேராசிரியர்.

மறுபக்கம், ஸ்போர்ஸின் அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் சக மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்ட ஆராய்ச்சியின் மூலம் அனுபவித்ததைப் போல, மாணவர்கள் சுறுசுறுப்பான கற்றலில் ஈடுபடும்போது, ​​அவர்கள் நீண்ட காலத்திற்கு பொருட்களைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், சிறந்த மதிப்பெண்களையும் பெறுகிறார்கள்.

கோமோஸ் மாணவர் பதில் கிளிக் செய்பவர்கள்ஸ்மார்ட் வகுப்பறைக்கு ஒரு பெரிய உதவி செய்யுங்கள்.குரல் வாக்களிக்கும் முறை எடுத்துக்காட்டாக, QRF997/QRF999 ஆனது, நீங்கள் தரமாகப் பேசுகிறீர்களா இல்லையா என்பதைப் பார்க்க மொழி மதிப்பீட்டைப் பெற அனுமதிக்கிறது.நாங்கள் இன்னும் ஸ்மார்ட் வழங்க உதவ முடியும் என்று நம்புகிறோம்வகுப்பறை வாக்களிக்கும் முறை கல்விக்காக.

உண்மையில், அவர் மேற்கத்திய U இல் தனது பட்டதாரி மாணவர்களின் குழுவைக் கண்காணிக்க ஒரு வருடம் செலவிட்டார், மேலும் அவரது விரிவுரைகளில் 100% பங்கேற்பதைக் கண்டறிந்தார்.அவர்கள் தங்கள் ஒட்டுமொத்த மதிப்பெண்களையும் கிட்டத்தட்ட 4% மேம்படுத்தியுள்ளனர்.

அந்த வெற்றிக்குக் காரணமான கருவி எது?

விளையாட்டு வரவுகள்பார்வையாளர்களின் பதில் அமைப்புகள் (ARS) - கலந்துரையாடல்கள் முழுவதும் மாணவர்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் இடத்தில் - ஒவ்வொரு பயிற்றுவிப்பாளரும் அடைய விரும்பும் இரு வழி ஈடுபாட்டை வளர்ப்பதற்கு உதவுவதற்காக.மிகவும் பயமுறுத்தும் மாணவர்களையும் சென்றடையும் வகையில், மேற்கத்திய மற்றும் பல பல்கலைக்கழகங்களான Auburn, Georgia, Indiana, Florida மற்றும் Rutgers இல் ARS இன் பயன்பாடு, கற்பித்தலில் புதிய வாழ்க்கையை சுவாசித்தது மற்றும் தகவல் தொடர்பு சவாலாக இருக்கும் நேரத்தில் அவ்வாறு செய்தது.

"இது வகுப்பில் உண்மையான உரையாடலை நடத்தவும், நிகழ்நேர கருத்துக்களைப் பெறவும் அனுமதிக்கிறது, நீங்கள் விவாதிக்கும் மற்றும் கற்பிக்கும் பொருள் புரிந்துகொள்ளப்படுகிறதா என்பதைப் பார்க்க," ஸ்போர்ஸ் கூறுகிறார்."ஆன்லைன் சூழலில் உள்ள ஆபத்து என்னவென்றால், உள்ளுணர்வு துண்டிக்கப்படுகிறது.இது தொலைதூரக் கல்வியின் இடைவெளியை மூடுகிறது.மாணவர்களிடையே சமூக உணர்வை உருவாக்க இது உதவுகிறது, ஏனெனில் அவர்கள் அந்த விவாதத்தின் ஒரு பகுதியாக உணர்கிறார்கள்.

ஒரு என்றால் என்னARS?

மெய்நிகர் சூழல்களிலும் நேரிலும் வகுப்புகள் அல்லது அமர்வுகளில் கலந்துகொள்பவர்களை அறிவுறுத்தலில் ஈடுபட வைக்க பார்வையாளர்களின் பதில் அமைப்புகள் உதவுகின்றன.கோவிட்-19 தொற்றுநோய்களின் போது வெபினார்களில் கலந்து கொண்டவர்கள் எளிமையான கேள்வி-பதில் வாக்கெடுப்புகளில் பங்கேற்றிருக்கலாம்… இல்லையெனில் அவர்கள் இசையமைக்க அல்லது ஓரமாக உட்கார்ந்து கவனிக்கலாம்.இந்தக் கேள்விகள் நிச்சயதார்த்தத்தை அதிகரிப்பதற்கான ஒரு வழியாகச் செயல்படுகின்றன, அதே நேரத்தில் முன்னர் வழங்கப்பட்ட சில விஷயங்களை வலுப்படுத்தவும் புத்திசாலித்தனமாக உதவுகின்றன.உயர்கல்வியில் பயன்படுத்தப்படும் ARS ஆனது அந்த எளிய பதில்களை விட அதிகமான மணிகள் மற்றும் விசில்களைக் கொண்டுள்ளது.

ARS புதியதல்ல.பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, விரிவுரைகளில் கலந்துகொள்பவர்கள் நேருக்கு நேர் சூழலில் பயிற்றுவிப்பாளர்களால் கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கையடக்க கிளிக் செய்பவர்கள் வழங்கப்படும்.மாணவர்களை ஓரளவு ஈடுபாட்டுடன் வைத்திருக்கும் அதே வேளையில், அவர்களின் கண்காணிப்பு திறன்கள் மற்றும் கல்வி மதிப்பு ஆகியவை குறைவாகவே இருந்தன.

பல ஆண்டுகளாக, ARS இன் மேம்பாடுகள் மற்றும் மாணவர்கள் மற்றும் பேராசிரியர்களின் கைகளில் சாதனங்களை வைத்திருக்கும் தொழில்நுட்பங்களின் தோற்றத்திற்கு நன்றி, அவற்றின் புகழ் மற்றும் அவற்றின் பயன் ஆகியவை உயர் கல்வியில் பரவலாக செயல்படுத்த வழிவகுத்தன.மேற்கத்திய பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள பெரும்பாலான பயிற்றுனர்கள் டாப் ஹாட் மூலம் ஏஆர்எஸ்ஸை ஓரளவிற்குப் பயன்படுத்துகின்றனர், இது 750க்கும் மேற்பட்ட கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களுக்குத் தேர்வு செய்யும் தளமாகும்.

ஒரு பாரம்பரிய விரிவுரைச் சூழலுக்கு மாறாக, ஒரு பயிற்றுவிப்பாளர் நீண்ட காலத்திற்கு உரையாடலில் ஆதிக்கம் செலுத்த முடியும், தொடர்ச்சியான ஸ்லைடுகளுக்கு மத்தியில் ஒவ்வொரு 15 நிமிடங்களுக்கும் ஒரு கேள்வி (எந்த சாதனத்திலும் இணைய அடிப்படையிலான சூழல் மூலம்) மாணவர்களிடம் கேட்கப்படும்போது ARS சிறப்பாகச் செயல்படுகிறது."வகுப்பறையில் [அல்லது மெய்நிகர் இடத்தில்] கையை உயர்த்தும் ஒற்றை நபர்" மட்டுமின்றி, எல்லா மக்களும் நேரடியாகப் பதிலளிக்க அந்தக் கேள்விகள் அனுமதிக்கின்றன என்று ஸ்போர்ஸ் கூறுகிறது.

இரண்டு மாதிரிகள் நன்றாக வேலை செய்கின்றன என்று அவர் கூறுகிறார்: முதலாவது பார்வையாளர்களிடம் ஒரு கேள்வியை முன்வைக்கிறது, இது ஒரு பதிலை வெளிப்படுத்திய பிறகு விவாதத்தைத் தூண்டுகிறது.மற்றொன்று ஒரு கேள்வியை முன்வைத்து, மாணவர்கள் சிறு குழுக்களாக பிரிந்து மறுபரிசீலனை செய்வதற்கு முன் மறைக்கப்பட்ட பதில்களைப் பெறுகிறது.பின்னர் குழுவாக்குகள்மேலும் நன்கு ஆராயப்பட்ட பதிலுடன் வருகிறது.

"அது உண்மையில் கற்றல் பொருள் ஒரு செயலில் ஈடுபாடு, ஏனெனில் அவர்கள் தங்கள் சக தங்கள் நிலையை பாதுகாக்க வேண்டும் ... ஏன் அவர்கள் உண்மையில் ஒரு குறிப்பிட்ட பதில் தேர்வு," ஸ்போர்ஸ் கூறுகிறார்."இது அவர்களின் பதிலை மாற்றியிருக்கலாம், ஆனால் அவர்கள் அதில் ஈடுபட்டிருக்கலாம்."